*本文为《半月谈里面版》2026年第2期内容
当“退休”成为一场蔓延多年的“开学仪式”，一群50岁到80岁的老东谈主正背起书包，飞越重洋，介怀大利佛罗伦萨的素描教室、日本京皆的茶谈工坊、西班牙巴塞罗那的话语课堂里，再行界说“老年”。他们不是去不雅光打卡，而所以学生身份千里浸式学习。
这股悄然兴起的“熟龄留学”热，不仅仅对芳华缺憾的赔偿，更是中国新一代活力老东谈主对精神丰盈与自我价值的主动追寻。当关注撞上轨制空缺与社会偏见，这场圆梦之旅仍需更多意会、营救与系统性回话。
节拍停摆，催生群体觉悟
坐在佛罗伦萨一所艺术学院的教室里，83岁的上海退休教师王先生开动了第一次系统学习素描。这个画面，他恭候了卓著半个世纪。
{jz:field.toptypename/}28岁时，他在古书摊再见一册拉斐尔画册，从此文艺复兴的光影与“佛罗伦萨”这个名字，在他心里埋下了向往的种子。如今，通过一个专门服务“熟龄”东谈主群的俱乐部，他完成了话语准备与口试，踏上了为期数周的圆梦之旅。
当下，以60后、70后为主体的部分“新老年”不再知足于饴含抱孙或社区幽闲的传统退休糊口，而是聘请背起书包，远赴国际，重启学生身份。这股潮水，折射出畛域日益雄壮的“新老年”群体对精神寰宇与自我完了的闷热追求，也对现存的社会不雅念、阛阓服务与全球计谋提议了新的挑战。
“退休那一刻，冲击很大。躯壳和头脑皆没以为我方老，但熟谙的社会节拍俄顷停摆，有一种横暴的不稳妥和隐隐感。”56岁的字文莉坦言。退休后，这位前资深媒体东谈主和国际老师机构创举东谈主发现，“面向我方这代60后、70后东谈主的聘请太有限了”。字文莉拜谒多家老年大学，发现课程内容偏向基础，更像是“复刻”式的素养，而非启发创造。“比如只教怎样画一个大寿桃，却不讲为什么这么画，学了也画不出别的。”在她看来，这与他们这代东谈主“通过常识改变交运”、渴慕深度学习和想维更新的内在需求特别脱节。“咱们不是只需要支吾时间，咱们想找回价值感，以致探索第二事业的可能。”
转机发生在2024年底。字文莉在短视频平台共享了我方对于“退休者肯求留学”的感悟，未必收货了许多关注。在紧接着的直播流程中，涌入了两三千名同龄东谈主，纷纷洽商“怎样去”。字文莉猛然意志到，我方高出数十年的国际老师训诲与资源，碰巧能对接这个巨大而千里默的需求。“我俄顷嗅觉我方找到了东谈主生的第二个成见。”
由此，“字老师退休留学俱乐部”（后改名为“熟龄学习俱乐部”）应时而生。字文莉将我方定位为“共享者”与“引路东谈主”，以近乎公益的神情，为55后至70后为主的群体，贯穿国际国内的老师资源。
从需求到完了的破冰之旅阻力重重。字文莉当先尝试在国内寻找契机，但照看了多家高校后发现，面向50岁以上东谈主士的旧例教训或学位边幅险些是空缺，她不得不将眼神投向国际。天然许多国外大学莫得明确的年纪放手，但对接流程中，校方的疑虑了然于目——他们管待过个别乐龄学生，但对接一个从中国来的、成建制的“熟龄”班级则是第一次。两边需要在课程难度、话语营救、签证便利乃至住宿方法等细节上反复磨合。
字文莉回来谈：“最大的败坏大略是不雅念上的隔膜。社会民风于将50岁到85岁的东谈主群统称为‘老年东谈主’，并提供无诀别服务。这种粗线条分手，透顶忽略了‘年青老东谈主’在情愫现象、学习才调和糊口追求上的巨大相反。”
字文莉飞往十多个国度，kaiyun体育app下载官网与院校洽谈，设想课程，以致试验住宿，同期借助自媒体账号，劝诱更多有志者加入。从2025年3月找到第一个合营院校开动，不到一年时间，她的俱乐部已服务了数万名会员，完成了十多个班级的国际学习边幅，学员最大年纪83岁。
探索个性化服务，阛阓回话初显
跟着“熟龄留学”需求日益败露，阛阓捕捉到这一趋势并给出积极回话。半月谈记者从关系机构了解到，面向50岁以上东谈主群的国际学习边幅的照看量和关注度稳步进步，慢慢成为成东谈主老师畛域一个富饶后劲的新成见。
从业者反馈，这一代寻求国际学习的“熟龄东谈主群”往往具备共同特征：领有相对充裕的经济条目和豁达的东谈主生视线，但外语本色疏导才调有限；他们的学习目的具体而多元——有的为将来国际省亲或团员作念准备，有的不知足于浅层不雅光而向往千里浸式文化体验，也有的是将学习视为一种有深度、有陪伴的“常识型旅行”。
面对这些新需求，阛阓的稳妥性诊疗果决启动。部分话语学校和老师机构开动建立节拍更舒徐的班级，设想和会腹地文化的责任坊与打听举止，并在住宿等后勤安排上更防卫骄贵与便利。这些尝试象征着服务想维开动从“无诀别”向“适龄化”与“个性化”转机。
当今，阛阓上着实贴合年父老学习民风、外交需求与糊口保障的一站式处治决议仍未几见。将来的服务篡改，需更深层地超越“话语学习+不雅光”的粗陋组合，进一步设想出能提供深层学术知足、和煦社群营救与周至糊口保障的整合式体验。
不雅念与轨制濒临推行考题
“熟龄留学”是中国社会养老不雅念向“发展参与型”演进的一个信号。复旦大学老龄推测院院长彭希哲分析，现时步入退休糊口的“活力老东谈主”，主如果跟随矫正绽放成长起来的“婴儿潮”一代，他们不仅领有相对丰厚的钞票集结和更高的平均受老师水平，其糊口不雅念也更为自主和多元化。“当东谈主均预期寿命稳步增长，退休后可能还有二三十年的健康糊口时间，传统‘学习、责任、养老’的三阶段东谈主生蓄意方式，确乎需要被再行注目和构建。”
个体层面日益上升的“老有所学”“老有所为”诉求，与社会不雅念及轨制体系的诊疗速率酿成落差。彭希哲谈到，在不雅念层面，家庭里面乃至社会公论对于老年东谈主“折腾”放洋念书，仍是存在诸如“不老实内”或“没必要”的隐性偏见。更深头绪的制约则源于轨制设想，我国现行高级老师体系主要服务于学历老师和后生服务，向退休东谈主员绽放的系统性、非功利性学习通谈相当有限。尽管各样老年大学在抓续普及，但课程建立大多仍侧重于风趣风趣文娱，与“本领更新”“社会再融入”等目的的相接不够精致。
此外，当老年东谈主特意愿也有才调参与有偿社会职业或志愿服务时，往往会发现我方在职业权利保障、关系交易保障营救等方面濒临败坏，部分行业也因风险考量而为他们建立了年纪门槛。“这意味着，在荧惑老年东谈主参与社会发展与本色的计谋规矩配套之间，还存在需要弥合的赋闲，这在客不雅上酿成了一种‘轨制天花板’。”彭希哲暗意。
“最为根蒂的，大略是全社会需要对老龄化进行一场潜入的不雅念更新。老龄化不是问题，而是新的社会常态。咱们的经济、老师、服务、社区建立等扫数子系统，皆需要为此作念好准备，着实将老年东谈主视作能够抓续创造社会价值的积极群体。”彭希哲说。
鼓舞包含老老迈师在内的银发经济健康发展，需要“需求牵引”与“供给篡改”双轮驱动。彭希哲认为，可驻防于顶层设想与环境营造，探索荧惑平凡高校向社会绽放部分课程资源的机制，完善营救老年东谈主机动服务的计谋与法律保障框架，请示阛阓提供更多元、更优质的家具聘请。
半月谈记者：袁全陈潇雨
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